Gente Linda !!!!! Ganadores 2010....

Más oyentes ganadores 2010 !!!!

Algo para compartir....

".... si se escucha hablar a los jóvenes, se comprende que la lectura tiene para ellos ciertos atractivos especiales que la distinguen de otra formas de esparcimiento. Se comprende que a través de la lectura, aunque sea esporádica, estén mejor equipados para resistir cantidad de procesos de marginación. Se comprende que la lectura los ayude a construirse, imaginar otros mundos posibles, a soñar, a encontrar un sentido, a encontrar movilidad en el tablero de la sociedad, a encontrar la distancia que da el sentido del humor, y a pensar, en estos tiempos en que escasea el pensamiento."
                                                                                                     Michèle Petit *, de su obra Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura. -- México: FCE, 1999.-

* Michele Petit tiene una formación en sociología, lenguas orientales y psicoanálisis. Desde hace años, es investigadora del Laboratorio de Dinámicas sociales y Recomposición de los espacios (LADYSS) del Centro Nacional para la Investigación Científica (CNRS) de la Universidad de París I (Francia), dentro de un campo que podría denominarse antrologia de la lectura.

Un parentesis de lectura....

La siguiente propuesta es para fortalecer el alma, el espiritu, dar un respiro a nuestro vidas... un parentesís... con la lectura

• Amistad: alegría de compartir
  Elena Oshiro, fsp
  Poesías para aprender a disfrutar del sabor de la amistad. Para el amigo cercano y fiel, para el que sufre y queremos acompañar, para el que se ha alejado de nosotros… Un canto de alabanza a Dios por el don precioso del amigo.
  112 pp.
  18 x 13 cm
  ISBN 950-09-1566-9   ;  CDD 248

• Cuerpo, vínculo lenguaje : en el campo psicosomático

Autor: Oscar de Cristófaris

Este libro pretende sentar una posición respecto de lo psicosomático, tema que el psicoanálisis ha abordado permanentemente a través de numerosos autores que se preocupan por echar luz a los fenómenos de somatización. Ya en 1912, Freud le otorgaba al psicoanálisis un futuro promisorio para poder trabajar en la superación de dichos fenómenos. El autor privilegia tres vectores: el cuerpo, el lenguaje, y el vínculo humano como constructor del psiquismo y de la existencia toda. La intención de esta obra es acercar una serie de herramientas conceptuales, técnicas y clínicas, provenientes del campo psicoanalítico, que le resultaron útiles al autor a lo largo de más de treinta años de experiencia clínica.

199 p.
21 cm. ; CDD 150.195

• Cuentos para vivir en positivo

Mateo Bautista - Roberto F. Ré

Con refrescante humor y sabio toque de atención, los cuentos de este libro calan en lo hondo de la psicología humana y de la conciencia, iluminándola.
Delicadamente nos introducen de lleno en sus historias, invitándonos a analizar nuestras actitudes y, si es necesario, nos insinúan caminos para modificarla.
A través de estos amenos cuentos, anécdotas y proverbios, los autores insisten en que el arte de vivir en positivo es la bisagra que abre la puerta a una rica y gozosa personalidad.

104 páginas

Formato: 12 X 17.5  ;  CDD 242

• Valores y límites : la brujula perdida...

Autor: Julio César Labaké

Escrito con profunda experiencia y calidez, para acompañar a padres y docentes en la tarea de formar la personalidad desde los primeros años de vida.
Por lo que restringirlo al espacio de la educación formal era reducir su alcance y su excelente enfoque de los tiempos que vivimos.
Por lo que es muy grato presentar este libro, en tiempos en que el mundo parece andar a la deriva y necesitamos con urgencia reecontrar la esperanza.

144 p. ; 22 cm.
CDD 370.114

Lectura : corazón del aprendizaje...

Autor: Ana Benda ; Elena Ianantuoni ; Graciela H. de Lamas

Una propuesta que abarca desde la comprensión de la centralidad de lectura en el proceso del aprendizaje y la madurez humana, hasta los roles de los diferentes protagonistas que intervienen en la educación capaz de desarrollar la capacidad lectora: la familia y la escuela.

160 p. ; 22 cm.

CDD 372.4

Reinauguracion Biblioteca Central

En el mes de agosto, el Sr. Decano, Mg. Lic. Ricardo Coca, procede a dejar formalmente habilitada las nuevas instalaciones electricas y luminarias, nuevo cielo raso ignifugo, como parte de la renovación edilicía y de equipamiento de la Biblioteca Central.

Se conto además con la presencia del Sr. Rector Ing. Benjamin Kuchen

El Sr. Dir. de la Biblioteca Mg. Lic. Ernesto Carrizo, hace uso de la palabra y en la

oportunidad presenta las  nuevas incorporaciones tecnológicas como Código de Barra para material bibliográfico, con el equipamiento correspondiente.

Carnét digital e impreso en color, con foto digital y codigo de barra, con equipamiento base color, plastificadora y web camara.

 

A continuación distintos momentos del evento....

Imagenes del personal de la Biblioteca....

 

 

"El Cumpleaños de la Patria" en adhesión a los festejos del Bicentanario

Por lo que la Dirección de la Biblioteca Central de la Facso acepta la propuesta de la Dra. Miriam Dolly Arancibia, de integrarse a las actividades previstas por el Prodeful, para la celebración de los 200 años de la Revolución de Mayo, denominada "Festejemos el Cumpleaños de la Patria".

En donde el Arq. Miguel Angel Pavano presenta una muestra cuyo objetivo general es explorar libremente el bache de la libertad y Argentina, en los devenires sanjuaninos y los particulares fueron recordar en la peregrinación las intenciones de una Libertad (Pasado-Tiempo), presenciar en el epicentro el origen de la Libertad (Presente-Tiempo), dirigir un video que señale la Libertad (Futuro-Espacio/Tiempo).
Durante el acto se conto con la presencia de autoridades de la Facultad, como asi tambien invitados especiales, docentes, personal de apoyo, alumnos y publico en general.

La presentación estuvo a cargo de la TUP Marisa Cabello, de Radio Universidad y luego de la apertura por parte  del Dir. de La Biblioteca Mg. Lic. Ernesto Carrizo, se entonaron espontaneamente las estrofas del Himno Nacional

Para el evento se realizo una torta y chocolate, que se preparo en el lugar,para compartir con los asistentes.

Ademas se repartieron enseñas patrias, realizadas en la Biblioteca.

 

La presente actividad estuvo coordinada por las Bibliotecarias Nacionales Marcela Saffe y Graciela Gómez contando con la colaboración de las Bibliotecarias Nacionales Mónica Pastor, Martha Aguero y el MMO Alfredo Sosa y de todo el personal de la misma.

LA LECTURA EN LA UNIVERSIDAD.-- Adela Castronovo

"....La promoción de la lectura consiste en aquellas actividades que fomentan la

lectura en lugares o momentos en que no es habitual y, fundamentalmente, consiste en todas las acciones tendientes a la formación de lectores.

El paso del nivel medio a la universidad enfrenta al estudiante a

situaciones nuevas, como actividades, formas de estudio, cantidad y tipo de

bibliografía, dinámica de las clases, a las que no está habituado y para las que, en muchas ocasiones, no está preparado.

Ese paso significa una ruptura, un quiebre en las habituales maneras de

vincularse con el estudio. Los textos que el alumno debe leer o escribir en la

universidad,  presentan importantes diferencias con los que ha manipulado en su escuela media.

Estos le presentan la posibilidad de arribar a una única interpretación.

La universidad, en cambio, plantea y requiere la puesta en juego de otros modos de lectura. El conocimiento es personalizado y da cuenta de las posturas teóricas y de diferentes programas de investigación que los alumnos tienen que aprender a diferenciar a lo largo de la carrera. Ya no existen manuales sino autores diversos a través de los cuales el estudiante universitario va construyendo su conocimiento.

Hay modos de leer que caracterizan a la comunidad académica y que el estudiante tiene que aprender a adoptar.

La universidad tiene, entonces, la responsabilidad de formar a los estudiantes dentro de una cultura que comparte un modo de leer e interpretar un corpus de textos.

La realidad cotidiana en las aulas universitarias muestra a alumnos que no se

encuentran preparados para enfrentar los estudios superiores.

El nivel resultante al finalizar la escuela secundaria es significativamente menor al nivel mínimo esperado para cursar una carrera universitaria. Además del desnivel observado entre los alumnos, que manifiestan las diferencias producidas por su historia escolar, por su capital cultural, se observa una variación importante entre el nivel esperado y el que presentan los estudiantes.

Aparecen, entonces, grandes dificultades para poder superar ese cambio en

el paso entre un ciclo de estudio a otro superior..."

Adela Castronovo

Realizadora de más de 120 talleres de libre elección de libros en jardines de infantes, escuelas primarias y secundarias y organizadora de ferias del libro en escuelas y otras instituciones con la presencia de autores de literatura infantil y juvenil.
Autora del libro Promoción de la lectura: desde la librería hacia nuevos lectores . Ediciones Colihue. (1993); coautora del libro Caminos hacia el libro: narración y lectura de cuentos con Alicia Martignoni. Ediciones Colihue. (1994) y recopiladora de los trabajos premiados en el Concurso Colihue de Extensión Bibliotecaria en el libro La Biblioteca: actividades de extensión y promoción del Libro (1995). Nuevas propuestas en promoción de la lectura, Colihue, 2007.
Ganadora del premio Pregonero instituido por la Fundación El Libro, por la difusión de la literatura infantil y juvenil en julio de 1995.

Proceso de lectura

Muchacha leyendo (1876). Cuadro de Ilya Repin.

El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:

1. La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacádico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte del lector o no.
2. La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía o las transcripciones de discursos orales.
3. La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).
4. La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.

El bibliotecario: la poco celebrada labor del bibliotecario.

 

Sé que puede afectar susceptibilidades, pero les pido por favor que lo tomen con humor. 

Este cuento es de la autoría de Ana María Martínez Tamayo(2008) titulado La poco celebrada labor del bibliotecario, fue publicado en el Blog de la Biblioteca Popular Manuel Belgrano, espero que lo disfruten.

Dijo Dios: “funda bibliotecas por todo el mundo, selecciona los documentos de mayor calidad, organiza la información, presta servicios de excelencia y vela por el interés de los usuarios.
Mantén actualizado el catálogo y confortable la sala de lectura, pero no escuches la Voz de las Tinieblas, porque si lo haces te confundirás y desaparecerás como profesional”.

El bibliotecario hizo todo cuanto Dios le pidió. Levantó bibliotecas en bellos edificios e incorporó en ellas todo tipo de documento creado por el hombre para registrar la información: tabletas de arcilla, rollos de papiro o pergamino, códices de pergamino o papel, libros, revistas, diarios y boletines impresos y toda la gama de documentos icónicos, audiovisuales, tridimensionales y legibles por computadora, incluyendo aquellos disponibles en Internet.

Inventó y reinventó el catálogo (y con él la recuperación de información), que evolucionó desde las antiguas bibliotecas sumerias hasta las bibliotecas ciberespaciales. Lo mismo sucedió con múltiples herramientas y métodos de trabajo: normas de catalogación, sistemas de clasificación, vocabularios controlados, el análisis por facetas y la indización pre y poscoordinada, el servicio de referencia y el de circulación, incluyendo el préstamo interbibliotecario y la conmutación bibliográfica. Capacitó a las personas en todo lo necesario para acceder a la información. Adoptó normas de calidad y definió indicadores de desempeño específicos para las bibliotecas con el fin de evaluar y mejorar sus procesos, productos y servicios. Para todo ello utilizó la tecnología de punta disponible en cada época y en cada lugar, desde el punzón requerido para la escritura cuneiforme hasta la computadora y las telecomunicaciones del siglo XXI. Alzó su voz en contra de la censura y en defensa del derecho de todos a la información.
Elevó su carrera a los más altos niveles universitarios, convirtiéndola en una profesión útil, noble y digna.

Pero una mañana, mientras el bibliotecario realizaba sus tareas habituales, sintió una voz ronca y tenebrosa que le llamaba: “Ven, acércate”. El bibliotecario giró la cabeza y observó, entre incrédulo y sorprendido, la visión de un árbol seco y retorcido, de negro tronco y negras ramas.

La voz insistió: “Ven, acércate”.

Temeroso, pero lleno de curiosidad, el bibliotecario se acercó con precaución. Una sensación sobrenatural se apoderó de él y el lúgubre manto de la noche cubrió la zona, en pleno día.

“Pero acércate, no tengas miedo” – volvió a escucharse.

“¿Eres la Voz de las Tinieblas?” – preguntó el bibliotecario con ingenuidad. “Dios me ha recomendado que no te escuche”.

“Pero no digas tonterías; dialoguemos y verás que esta conversación te conviene” – contestó la Voz.

El bibliotecario se acercó a la extraña planta, lo suficiente para ver las víboras que arrastrándose por el suelo comenzaban a enroscarse en el tronco.

“¿Quién eres?” – preguntó intrigante la Víbora Primera, al tiempo que mostraba su venenosa lengua de dos puntas.

“Soy el bibliotecario” – contestó éste con seguridad.

“¡Ja, ja, ja! … Pobre … ¿Pero en qué mundo vives? ¿No sabes que ahora te llamas documentalista?”.

“¿Qué estás diciendo?” – intervino la Víbora Segunda – “lo correcto es especialista de la información o científico de la información”.

“Gestor de información, nena, los otros términos ya fueron” – interrumpió la Víbora Tercera.

“Mejor en inglés, information manager” – opinó la Víbora Cuarta – ” si eres el jefe chief information officer o CIO”.

“Yo prefiero gestor del conocimiento, knowledge manager o chief knowledge officer” – agregó la Víbora Quinta con aires de sabelotodo.

“Pero con esos títulos, nadie va a saber quién soy ni qué hago” – reaccionó el bibliotecario”.

“Precisamente, de eso se trata” – le informó la Víbora Sexta – “todo el mundo se preguntará qué es y qué hace esa persona, pero como a nadie le gusta pasar por ignorante, se limitarán a decir …
¡Ahhh qué interesante!”.

“¡Bibliotecario!” – recalcó con desprecio la Víbora Séptima – “¡no existes! ¡Desapareciste con el meteorito que extinguió a los dinosaurios!”.

Todavía resonaban en su mente las risas de burla de los reptiles interlocutores, cuando el bibliotecario se dio cuenta de que, repentinamente, la visión había desaparecido. Invadido por el temor, se ocultó entre los estantes del depósito. Desde allí escuchó la voz de Dios que le llamaba:

“Bibliotecarioooooo, ¿dónde estás? … ¿Qué haces ahí? … ¿por qué te escondes?”.
“Porque me da vergüenza que los demás me vean con esta profesión de murundanga que tengo” – contestó el bibliotecario, sin atreverse a levantar la mirada del suelo.

“¿Quién te ha hecho pensar que es una profesión de murundanga? ¿Acaso le has prestado atención a la Voz de las Tinieblas?” – preguntó Dios.

“Las víboras me llamaron con insistencia y no pude evitarlo…” – lloriqueó cobardemente.
Entonces Dios se enfureció con el bibliotecario y pronunció su severo castigo:

“Por haber escuchado la Voz de las Tinieblas vivirás para siempre en la confusión y la falta de identidad. Te echaré de la Dirección de la Biblioteca que será ocupada por otros profesionales, aunque no sepan nada al respecto, mientras el público será atendido por un empleado administrativo que ganará más que tú. Te ocuparás de los procesos técnicos, pero todos te harán sentir que “sólo sirves para hacer fichas”. Cuando solicites un ayudante catalogador, te asignarán personal de maestranza bajo tratamiento psiquiátrico y nunca te comprarán un tesauro actualizado. En promedio ganarás dos sueldos mínimos al mes y nunca lograrás un estatuto profesional que te proteja”.

“Cualquiera vendrá y te dirá “no se dice usuario, sino cliente” y tú lo repetirás como un loro, aunque hayas dejado la vida para satisfacer al usuario. O te dirán: “el paradigma de la biblioteca ya no es la conservación sino el acceso” y tú te impresionarás con la frase, aunque hayas pasado siglos facilitando el acceso. Tu lugar de trabajo será llamado centro de documentación, centro de materiales didácticos, centro de información o centro de gestión del conocimiento, y cuando la confusión entre todas estas organizaciones -que en definitiva hacen lo mismo- sea inmanejable, entonces las llamarás unidades de información o UI. Por supuesto, la sociedad no será capaz de diferenciar entre ellas y las seguirá llamando biblioteca”.

“Víboras nacionales y extranjeras dictarán cursos inútiles en los que sólo aprenderás que catalogación se dice descripción bibliográfica y que la clasificación ha pasado a ser organización del conocimiento; términos desconocidos para cosas que tú mismo inventaste. Además de confundirte, pagarás estos cursos a precio de oro y saldrás de ellos sabiendo lo mismo que sabías antes de inscribirte”.

“Pondré enemistad entre los bibliotecarios universitarios y no universitarios y haré proliferar títulos en Bibliotecología con uno a cinco años de estudios, pero todos accederán a los mismos cargos y salarios; así permanecerán eternamente divididos y frustrados. Jamás te pondrás de acuerdo con otro bibliotecario”.

“Hasta que llegue el día en que revalores en serio tu profesión y tu propia terminología, te revalores a ti mismo y a los numerosos bibliotecarios que han ofrecido su creativo aporte para que, ¡durante milenios!, los seres humanos hayan podido acceder a la información. Entonces, si todavía estás a tiempo, te perdonaré”.

Novedades Bibliográficas ... para disfrutar en las vacaciones...

• Autor/a: Silvina Ocampo

Titulo: Cuentos difíciles : antología

Para conocer a la autora, según Raquel Prestigiacomo, debemos seguirle la pista en un mundo de libros. Un mundo en el cual ella se esconde, tímida y constante, porque sabe que la buscamos.

Debemos descubrirla quitándose esos velos que pacientemente fue tejiendo en la trama de sus textos, el de seguir viviendo en un mundo de escritura, entre esos jardines de su invención, estatuas rotas, niños imposibles, cartas de amantes sin promesas, árboles olvidados, llanuras y enredaderas...

CDD A863

126 p. ; 18 cm.

• Autor/a: María Esther Benchuya y Hector Iván Vito

Adopción para padres e hijos : la costrucción de la familia...

Los autores han querido transmitir las vivencias, los sentimientos y las historias recogidas a través de sus años de experiencia en el trabajo con niños, futuros adoptantes, familias adoptivas e hijos adoptivos, adolescentes o adultos. Se plantean diversos temas, cómo la busqueda del hijo y la decisisón de adoptar, los caminos para la adopción, los derechos y las necesidades del niño y de la familia biológica, la construcción de la familia adoptiva, adopción simple y plena, guarda y juicio de adopción, esclarecimiento y búsqueda de información sobre los orígenes.

CDD 362.734

128 p. ; 22 cm.

• Autor/a: Liliana Amaya

Título: Grupos desagrupados : evolución en la dinámica grupal...

Este libro muestra el pasaje de la seguridad a la confusión en la identidad personal, institucional y social, y la entrada en una nueva angustia existencial propia de principios del siglo XXI.

Con su descripción y reflexión la autora intenta clarificar la evolución en la dinámica grupal e iniciar una nueva conceptualización respecto de estos fenomenos humanos.

CDD 158.3

168 p. ; 20 cm.

Novedades Bibliográficas ... para disfrutar en las vacaciones...

Autor: Anne Dickson

Conversaciones difíciles: como afrontar situaciones complicadas para no arruinar las relaciones...

En este libro la autora a través de una serie de técnicas a emplear ante situaciones de la vida, trabajo, amigos, intimidad, pretende transformalas,

comunicando directa y honestamente sin dañar las relaciones, iniciar una discusión sin encontrar resistencia o ataque, poder criticar sin generar antagonismos en él  interlocutor, controlar la ansiedad y desarrollar la confianza en la propia autoridad

CDD 158.24

188 p.

13 de Septiembre * Dia del Bibliotecario*

Se celebra el “Día del Bibliotecario”, una jornada en honor de aquellos que gestionan lo que no dejan de ser templos del conocimiento.



Se escogió en el Congreso de Bibliotecarios reunidos en Santiago del Estero en el año 1942, y su elección como “Día de” deriva de que fue un 13 de septiembre (de 1810) cuando apareció en la Gazeta de Buenos Aires un artículo titulado “Educación”, escrito por Mariano Moreno, en el que informaba acerca de la creación de la Biblioteca Pública de Buenos Aires hoy Biblioteca Nacional.



En el año 1954, tal designación fue oficializada mediante el artículo 2 del Decreto n° 17.650/54.

ACTIVIDADES 2008

Desde que comenzo este proyecto de Promocionar Lectura desde la Biblioteca Central de la FACSO, surgieron un torbellino de ideas y acciones que dieron como resultado, espacio en Radio Universidad con Palabras al Viento, Festejo del Dia de la Madre, Tertulias, Efemerides...

PRODEFUL Programa de Desarrollo para la Formación de Usuarios y Lectores

Seran destinatarios del Programa, los alumnos y Profesores, asi como la comunidad de la FACSO en primer término. También la Comunidad de la Universidad Nacional de San Juan, y la Comunidad circundante, en tanto constituyen el entorno con el que se articula la UNSJ.

Los bibliotecarios dela FACSO, de la UNSJ y en general el Colectivo Bibliotecario Provincial y Nacional, en tanto recursos humanos estratégicos para la formación y desarrollo de usuarios y lectores, así como en la alfabetización informacional de nuestra comunidad.

Responsables: La coordinación general del Programa de desarrollo para la formación de usuarios y lectores de la Biblioteca Central, estará a cargo del Dir. de la Biblioteca, Mg. Lic. ernesto Carrizo.
El programa tendrá como Coordinadores Técnicos de la implementación a la Bibliotecaria Nacional Graciela Inés Gómez y Marcela Leticia Saffe.

Resolución Nº 0129/CD-09